بررسی دیدگاه اساتید دانشگاه علوم پزشکی بیرجند نسبت بهارزشیابی اساتید توسط دانشجویان (سالی ۸۳-۱۳۸۲)

زمینه و هدف : ارزشیابی استاد یا اعضای هیات علمی ، نوعی ارزشیابی آموزشی و عبارت است از تعیین میزان موفقیت اعضای هیأت علمی در رسیدن به هدفهای آموزشی خویش . مهم ترین دلیل انجام ارزشیابی دانشجویان از اساتید و تأکید بر بهبود آن ، ایجاد زمینه ای مناسب برای اعضاء هیات علمی در راستای بهبود نحوه آموزش می باشد . مطالعه حاضر با هدف تعیین دیدگاه اساتید دانشگاه علوم پزشکی بیرجند نسبت به ارزشیابی اساتید توسط دانشجویان انجام شد .   روش تحقیق : در این مطالعه توصیفی- مقطعی ، نظرات تعداد 60 نفر از اعضای هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی بیرجند با استفاده از پرسشنامه مورد بررسی قرار گرفت . ضریب آلفای کرونباخ به میزان ، 80% تعیین گردید . داده ها با استفاده از نرم افزار spss به صورت فروانی و آزمون کای اسکوئر در سطح معنی داری 05/0 < p مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند .   یافته ها : 95% نفر از اساتید (30 نفر علوم پایه و 40 نفر بالینی) از ارزشیابی خود توسط دانشجویان اطلاع داشتند ؛ 81.7% نیز مسؤول ارزشیابی دانشگاه را مرکز مطالعات و توسعه دانشگاه ( edc ) می دانستند ؛ همچنین 7/91% از اساتید بازخورد نتایج ارزشیابی خود را دریافت کرده بودند . 45% آنان نسبت به مفید بودن اعلام نمره ارزشیابی در بهبود تدریس کاملا موافق بودند ، 40% اعتقاد داشتند که تکمیل فرم ها توسط دانشجو بدون احساس مسؤولیت و حوصله بوده و 30% تکمیل آن را بدون صداقت می دانستند .   نتیجه گیری : با توجه به این که ارزشیابی شیوه تدریس اساتید فرایندی است با هدف بهبود تدریس و ارتقای آموزش توسط اعضای هیات علمی ، از طرفی بازخورد نتایج ارزشیابی به اساتید می تواند منعکس کننده نقاط قوت و ضعف آنان در تدریس باشد و با عنایت به این که دانشجویان بیش از کلیه دست اندرکاران آموزش در جریان روند آموزش قرار می گیرند و می توانند نسبت به کم و کیف آموزش نظر دهند ، بنابراین ارزشیابی اغلب زمانی مفید خواهد بود که به عنوان بخشی از یک برنامه جامع ارزشیابی استاد قرار گیرد و داده های حاصل از آن از روایی و پایایی لازم برخوردار باشند .